2025湖南能讀計算機動漫設計專業(yè)的中專學校有：郴州科龍職業(yè)技術學校、宜章縣中等職業(yè)技術學校等中專學校。

一、2025湖南能讀計算機動漫設計專業(yè)的中專學校名單匯總

二、2025湖南能讀計算機動漫設計專業(yè)的部分中專學校簡介

1、郴州科龍職業(yè)技術學校

郴州科龍職業(yè)技術學校簡介

園林式校舍、校內(nèi)綠樹成蔭，鳥語花香，環(huán)境十分清靜幽雅。學校擁有：雄厚的師資力量、先進的教學設施、過硬的教學質(zhì)量、完善的管理體系、健全的就業(yè)安置制度。辦學九年來，已為沿海高新企業(yè)輸送了4千多專業(yè)人才，其中絕大多數(shù)已成為了企業(yè)的技術人員和管理人員，往屆畢業(yè)生在企業(yè)的優(yōu)秀表現(xiàn)受到了企業(yè)的好評。學校歷年受市政府和教育局的嘉獎，獲得合格、優(yōu)良辦學單位稱號。

郴州科龍職業(yè)技術學校發(fā)展

學校創(chuàng)辦以業(yè)，堅持“立足企業(yè)、而向市場”為辦學導向，采取“校企聯(lián)合、訂單式”的辦學模式。開設了電子技術、信息技術、機械加工、企業(yè)管理等熱門專業(yè)。設有大、中專、速成技能培訓三個層次。對學生采用“綜合素質(zhì)+專業(yè)技能+學歷教育”的培養(yǎng)模式，使學生達到企業(yè)的入職標準，上崗后在短期內(nèi)工作得心應手，并能以過硬的技能得到企業(yè)的重用和提拔。學校配備了一支業(yè)務強的跟蹤服務隊伍， 對已畢業(yè)安置的學生進行跟蹤，當學生遇到困難時，學校能及時解決。形成了“招工招生一專業(yè)培訓一安置就來一跟蹤服務”的職業(yè)教育鏈。 一心為了農(nóng)村孩子學技術，找理想就業(yè)，脫貧致富是我校的指導思想，全面實施“培養(yǎng)一人、輸出一人、成才一人、脫貧一戶”的培訓計劃為農(nóng)村適齡青年服務。對貧困學生采取扶貧、實習相結合，“先實習、后讀書：邊就讀、邊實習”的學制形式，由學校組織學生到企業(yè)勤工儉學或有償實習，從中獲得實踐經(jīng)驗和經(jīng)濟收入，同時減輕了家庭經(jīng)濟負擔，圓廣大貧困學子讀書夢想. 學校本著“求真、務實、開拓、進取、創(chuàng)新的辦學精神及以質(zhì)量求生存，決不誤人子弟”為辦學宗旨，嚴守“教好，管好、安置好、服務好”的承諾，贏得子良好的社會聲譽。選擇科龍職校就讀，就選擇了理想就業(yè)和成功的未來，科龍為您架起一座通向成功、致富的橋梁。

2、宜章縣中等職業(yè)技術學校

宜章縣中等職業(yè)技術學校簡介

宜章縣中等職業(yè)技術學校于1992年10月創(chuàng)辦，名稱為“宜章縣農(nóng)業(yè)中等專業(yè)技術學校”;1995年8月更名為“宜章縣中等職業(yè)技術學校”;1996年5月縣編委會核定為正科級事業(yè)單位;2003年1月經(jīng)縣編委會同意加掛了“宜章縣第八中學”的牌子，實行“兩塊牌子，一套人員”;2006年4月由于當時辦學的需要，經(jīng)縣人民政府同意，將宜章縣中等職業(yè)技術學校移交給宜章湘粵學校承辦;2011年，縣委、縣政府將宜章縣中等職業(yè)技術學校搬遷至五嶺鎮(zhèn)，不再由湘粵學校承辦，并按計劃迅速啟動了2012年春季招生工作。

宜章縣中等職業(yè)技術學校所獲榮譽

學校自2012年重新啟動招生以來，在縣委、縣政府的領導下，在市縣教育主管部門的幫助和支持下，先后被評為“郴州市級示范性中職學校”“郴州市示范性特色專業(yè)群(電子信息技術專業(yè)群)重點建設單位”“郴州市優(yōu)秀中等職業(yè)學校”。

宜章縣中等職業(yè)技術學?；厩闆r

學校占地面積150畝，綠樹成蔭，環(huán)境宜人，各種功能室基本齊全?，F(xiàn)有電子電工電拖、計算機組裝、SMT實訓室各1間;建有電子商務實訓室3間、電子技術應用專業(yè)實訓室2間、計算機應用專業(yè)實訓室4間，酒店實訓室2個、形體訓練室1個、書畫室1個、演藝報告廳1個、學術報告廳2個、多媒體教室31個。學校先后與步步高通信設備有限公司、中國大地保險湖南分中心、廣州翔實通訊有限公司、天津鵬天閣酒店、廣州軍區(qū)珠江賓館、深圳中通呼叫中心、宜買宜賣電子商務有限公司等多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，與郴州科龍職業(yè)技術學校、湖南中科師創(chuàng)教育集團和郴州職業(yè)技術學院簽訂了校校合作協(xié)議，構建了“產(chǎn)教結合”“基地培養(yǎng)”“訂單培養(yǎng)”“工學結合”“校際共融”等五種模式。通過校企(校)合作，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供了大量實用技能人才，改善和密切了學校與政府、企業(yè)之間的良好合作關系，為學校發(fā)展開拓了更加廣闊的空間、培養(yǎng)了大批的“雙師型”教師，為學校進入良性循環(huán)的發(fā)展增添了后勁和活力。